高屋建瓴

潘院长高屋建瓴，从“课程论”与“教学论”在我国的源起与发展历程谈起，向老师们介绍了课程的基本内涵，即注重情景，让知识鲜活起来；注重结构，让知识高效起来；注重反思，提高个人素养。

课堂教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。潘院长通过分享自己在英国小学课堂的经历，向老师们强调了课堂内合作的重要性，老师们要充分利用差异资源，形成课堂互动，让每个孩子成为课堂的建设者，并鼓励学生勇于尝试，让思维多飞一会儿。

对于国内课程的把握，核心素养的培养相当重要。潘院长以数学学科的算术为例，提醒老师们在教学中，学生的体验远比结果重要，培养学科素养，要善于培养学生在学习中进行体悟、选择和观察，让学生享受学习的过程，真正感受到过程中的快乐。

思维碰撞

接着，老师们分成四个小组，运用小组讨论探究的形式总结了学习内容，并提出了教学中的困惑与对自身成长的期望。在经过一番头脑风暴后，各组教师代表上台发言，方晨璐老师说到：“作为一名教师，我们必须具备学科素养，希望多接受此类培训，提高自身的技能。”“勤反思、有知识、会表达是教师做基本的能力，在双语学校我们注重中外融合的同时，也要尊重立德树人，立足于中国文化。”谢花老师说。

两个半小时的培训让老师们意犹未尽，潘院长用深入浅出，生动鲜活的故事和案例开启了老师们对课程的进一步思考。最后，潘院长向老师们提出了三点嘱咐：要根据双语学校自身资源的优势，创造属于我们自己的经验；要有定力和胸怀，走自己的路，听别人怎么说；要提升内在素养，心有多大，舞台就有多大。期待双语学校的老师们在课程意识的触动下，在课堂教学与自身发展的道路上越走越好！